1

Για το σχεδιασμό της δράσης «Φορητός ηλεκτρονικός υπολογιστής ανά μαθητή» συνεστήθη το Μάρτιο του 2007, με Κοινή Υπουργική Απόφαση των Υπουργών Οικονομίας και Οικονομικών και Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, Επιτροπή Συντονισμού, η οποία ενεργοποίησε επτά ομάδες εμπειρογνωμόνων για να μελετήσουν τα επιμέρους ζητήματα για την ένταξη του μαθητικού φορητού υπολογιστή στην τάξη. Οι ομάδες εμπειρογνωμόνων πραγματεύονται την τεχνολογική διαθεσιμότητα φορητών «μαθητικών» υπολογιστών, το εκπαιδευτικό λογισμικό που είναι διαθέσιμο και πιστοποιημένο από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, τη χρήση ηλεκτρονικών βιβλίων (e-books), θέματα δικτύωσης και ασφάλειας του φορητού μαθητικού υπολογιστή, τα νομικά ζητήματα για την υλοποίηση της δράσης, τα θέματα κατάρτισης και υποστήριξης δασκάλων, καθηγητών, μαθητών και γονέων και τέλος τις διαδικασίες υλοποίησης της πρώτης δοκιμαστικής φάσης. Τον Ιούλιο του 2007, στο πλαίσιο του σχεδιασμού της δράσης, η Επιτροπή Συντονισμού προχώρησε στη δημοσίευση πρόσκλησης εκδήλωσης ενδιαφέροντος (διερευνητικού χαρακτήρα) προς κάθε ενδιαφερόμενο για την υποβολή λύσης φορητού μαθητικού υπολογιστή. Τα ελάχιστα χαρακτηριστικά που ζητήθηκαν ώστε να θεωρηθεί αποδεκτή μία τεχνολογική λύση ήταν τα εξής:

- Τιμή που δεν υπερβαίνει τα 250€ (συμπεριλαμβανομένου του ΦΠΑ)
- Ανθεκτική κατασκευή
- Ελάχιστη ανάλυση οθόνης 800x480
- Βάρος που δεν υπερβαίνει τα 1,8 kg
- Ενσωματωμένη δυνατότητα ασύρματης δικτύωσης
- Λειτουργικό σύστημα και πληκτρολόγιο, με δυνατότητα υποστήριξης της ελληνικής γλώσσας.

Οι φορείς που εκδήλωσαν σχετικό ενδιαφέρον ήταν η Intel (με τη λύση “Classmate PC”) και ο οργανισμός OLPC (με τον υπολογιστή XO). Αμφότερες οι προτεινόμενες τεχνολογικές προτάσεις παρουσιάστηκαν στην Επιτροπή Συντονισμού και στις επτά ομάδες εμπειρογνωμόνων από εκπροσώπους των δύο φορέων. Επίσης, διατέθηκαν δείγματα των φορητών υπολογιστών και εξετάστηκαν τα χαρακτηριστικά τους από τις επτά ομάδες εμπειρογνωμόνων. Σκοπός της πρόσκλησης εκδήλωσης ενδιαφέροντος ήταν να διερευνηθεί η διαθεσιμότητα όσον αφορά σε λύσεις μικρών και οικονομικών φορητών υπολογιστών που θα μπορούσαν να θεωρηθούν ως κατάλληλες για μια τέτοιου είδους δράση.

Αναρτήθηκε από admin την 5/02, 2008
Tags: Uncategorized

Total comments on this page: 1

How to read/write comments

Comments on specific paragraphs:

Click the icon to the right of a paragraph

  • If there are no prior comments there, a comment entry form will appear automatically
  • If there are already comments, you will see them and the form will be at the bottom of the thread

Comments on the page as a whole:

Click the icon to the right of the page title (works the same as paragraphs)

Comments

No comments yet.

ogiannhs on paragraph 1:

Είναι βασικό να μην βασιστεί η δράση μόνο στο ποιο λογισμικό είναι διαθέσιμο, αλλά και πόσο ανοιχτό είναι το μοντέλο στη δημιουργία νέου λογισμικού και την επέκταση του ήδη υπάρχοντος λογισμικού. Αυτό σαφώς σημαίνει ότι θα πρέπει να εξεταστεί το ενδεχόμενο να βασιστεί στο μοντέλο του ανοικτού λογισμικού. Το ανοικτό λογισμικό έχει ως βασικό στοιχείο την κοινότητα “community”, εφόσον το ζητούμενο είναι να δημιουργήσουμε μια κοινότητα μαθητών που θα χρησιμοποιούν το λογισμικό για την απόκτηση γνώσεων είναι προτιμότερο να ωθήσουμε το μαθητή να συμμετέχει σε μια κοινότητα, παρά να τον έχουμε απλά καταναλωτή έτοιμου περιεχομένου. Το μοντελό του “κλειστού” λογισμικού ενώ μπορεί να ταιριάζει στις εταιρείες που θέλουν έτοιμες λύσεις οι οποίες δουλεύουν με συγκεκριμένο τρόπο, πιστεύω ότι δεν ταιριάζει στη μαθητική κοινότητα, γιατί περιορίζει τη δυνατότητα ανταλλαγής λογισμικού και περιεχομένου, δηλαδή ουσιαστικά περιορίζει τη δυνατότητα διάδοσης ιδεών και γνώσεων. Χρησιμοποιώντας ανοικτό λογισμικό, εξασφαλίζουμε ότι κάθε δάσκαλος/καθηγητής που έχει τις γνώσεις και την όρεξη μπορεί να δημιουργεί ή να επεκτείνει λογισμικό, το οποίο θα το διαθέτει στη μαθητική κοινότητα. Επιλέγοντας μια “κλειστή” λύση περιορίζουμε τους ίδιους τους μαθητές και τους καθηγητές και τους αποτρέπουμε από την ενεργό συμμετοχή στη δράση.

14/02, 2008 4:22 am
Name (required)
E-mail (required - never shown publicly)
URI